Կրկնենք անցածը

Առաջադրանքներ(դասարանում)

1) Հաշվե՛ք

ա) |– 6| + |-4|=6+4=10=-10

բ) |– 50| + |+ 4|=50+4=54

 գ) |– 18| · |– 21|=18×21=378

դ) |21| – |-6|=21-6=15

2) Առանց բազմապատկում կատարելու համեմատե՛ք.

ա) (–5) · (–21) > 0, դ) (+3) · (+9) >(+8) · (–7),

բ) (–8) · (+6) < 0, ե) (–14) · (–12) > (–10) · (-4),

գ) (+15) · (–4) <0, զ) (+2) · (–1) >(–6) · (–31)։ 

3) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (35 – 17) – 20=-2, դ) (29 – 64) + 23=-12, 

բ) (–43 – 14) – 32=-3, ե) (–30 – 21) + 56=-65:

գ) (–74 + 27) – 15=-86, 

Լրացուցիչ առաջադրանքներ (տանը)

4) Հաշվե՛ք

ա) |31| + |27|=31+27=58

բ) |44| : |– 4|=44:4=11=-11

գ) |– 3| – |– 1|=3-1=2=+2

դ) |15| · |– 12|=15×12=180=-180 

5) Գտե՛ք արտահայտության արժեքը.

ա) (79 – 45) – 60=-26, գ) (–18 + 6) – 30=-6, 

բ) (–33 –21) + 11=-23, դ) (16 – 33) – 54=-71:

6)  Օգտվելով գումարման նկատմամբ բազմապատկման բաշխական 

օրենքից՝ հաշվե՛ք հնարավորին չափ պարզ եղանակով.

ա) ( +5 ) · ( +3 ) + ( +5 ) · ( –2 )=-40, գ) ( –7 ) · ( –4 ) + ( –7 ) · ( +3 )=-105,

բ) ( –2 ) · ( +4 ) + ( –2 ) · ( –3 )=-30, դ) ( –6 ) · ( –5 ) + ( –6 ) · ( +4 )=-59։

Եթե ես կախարդական փայտիկ ունենայի

Մի օր իմ ատամը ընկել էր, և ես այն դրեցի բարձի տակ, որպեսզի փերին գա ու այն տանի։ Ես քնեցի։ Սկսեցի երազ տեսնել։ Երազումս տեսա, որ բարձի տակ ատամի փոխարեն կախարդական փայտիկ է: Ես շատ ուրախացա, քանի որ ես “Հարի Փոթերի” երկրպագուն եմ։ Փայտիկի օգնությամբ ես արագ պատրաստվեցի, որպեսզի գնամ դասի։ Ես փայտիկը ցույց տվեցի իմ ընկերներին։ Նրանք զարմացան։ Փայտիկի օգնությամբ դասերը ավելի հետաքրքիր էին անցնում։ Դասի ժամանակ խոսում էինք փայտիկի մասին։ Հաց ուտելու ժամանակ ես համեղ տորթ կախարդեցի, որը ընկերուհիներով կերանք։ Եվ ինչպես միշտ հենց ամենահետաքրքիր պահին մայրիկը ինձ արթնացրեց։ Ես նայեցի բարձի տակ և տեսա կախարդական փայտիկը։

Homework 22-26

Homework 1

A. Answer these questions.

1. Why did Mrs. Brown want to send her daughter to school?
   Mrs. Brown wanted to start working in an office again.
2. What did Mrs. Brown do to make Betty like school?
   Mrs. Beown began telling Betty about school saying that it was very nice, she would play games, paint pictures and sing songs.
3. Why was Mrs. Brown afraid?
   Mrs. Brown afraid to leave Betty at school.
4. Did Betty like school when she went there?
   Yes, she like the school.
5. Why was Betty surprised when her mother said, ‘I’m going to
   take you to school in half an hour’s time on the second morning?
   (Because she thought, ‘. . . .’)
   Beacause she thought, ‘ l’ve been to school!’
   
   
   B. What words in the story on page 16 mean the opposite of:
   1.nasty -nice 4. young 7. far from-near
   2.bad-good 5. after-before
   3.sad-happy 6. little
   

C. Write this story. Put one of these words in each empty place:
do does doing make makes making

Our children don’t do much homework, but they do a lot of work in
school. My son George likes making furniture and things like that more than doing lessons. He sometimes makes nice chairs out of old boxes in his class. He
and his friends make a lot of noise while they are working, of course.
George is good at sport: he does the high jump very well. Such sport does
children a lot of good, I think. Don’t you?

Homework 2

Text 7,page 16/to retell the text

Էներգիայի տեսակներ և փոխակերպումներ

1. Էներգիայի ի՞նչ տեսակներ են ձեզ հայտնի։

Մեխանիկական էներգիա, ջերմային էներգիա, էլեկտրական էներգիա, քիմիական էներգիա, ատոմային էներգիա, արեգակնային էներգիա:

• Ի՞նչ նպատակներով է օգտագործվում էլեկտրական էներգիան։

Էլեկտրական էներգիաով են աշխատում գոծարանային հզոր հաստոցները, տարբեր տեսակի փոխադրամիջոցները, կենցաղային սարքերը։

• Ի՞նչ գիտեք ատոմային (միջուկային) էներգիայի մասին։

Ատոմակայաններում ատոմային (միջուկային) էներգիան փոխակերպվում է էլեկտրականի: Գույություն ունեն ռադիոակտիվ տարրեր, որոնք օժտված են մեծ էներգիայով: Դրանց ճեղքվելու դեպքում էներգիան անջատվում է և առաջանում է էլեկտրական էներգիա:

• Էլեկտրական էներգիայի ի՞նչ փոխակերպումներ են ձեզ հայտնի։
  
  Էլեկտրական էներգիան ստացվում է թափվող ջրի մեխանիկական էներգիայի շնորհիվ:
  
• Թվարկե՛ք մի քանի վառելանյութեր եւ բերե՛ք ջերմային (ներքին) էներ­գիայի օգտագործման օրինակներ։
  
  Քարածուխ, բենզին, փայտ և տորֆ։
  
• Բերե՛ք էներգիայի՝ միմարմնից մյուսին հաղորդվելու օրինակներ։
  
  Երբ սառը և տաք մարմինները հպվում են, տաք մարմինը իր ջերմության մի մասը փոխանցում է սառը մարմնին: Օրինակ՝ եթե մենք կպնեք տաք գդալին, մենք անմիջապես կզգանք գդալի տաքությունը:

Համեմատականություններ և նրանց հիմնական հատկությունը։ Դաս 2

1. Մի մարմնի զանգվածը 35 կգ է, իսկ մյուսինը՝ 10 կգ։ Մարմինների զանգվածներն արտահայտելով գրամներով՝ կազմե՛ք համապա­տասխան համեմատությունը։
35.000գ ։10,000գ

2. Գտե՛ք տառի թվային արժեքը.

ա) x/4=3/5,

X=2 2/5

բ) 19/3=y/18,

y=19×18:3=114

գ)  6/7=x/10,

X=85 5/7

դ) 25:24=x:12

X=25/2=12 1/5

3. Գրե՛ք երեք համեմատություններ, որոնց եզրային անդամների արտադրյալը հավասար է 16-ի։

4:2=8:4
8։2=4:2
16։8=2:1

Առաջադրանքներ /տանը

4. Գրե՛ք երեք համեմատություններ, որոնց միջին անդամների ար­տադրյալը 30 է։

15:5=6:2
6:3=10:5
10:2=15:2

5. Ընտրությունների ժամանակ քաղաքի շրջաններից մեկում 54000 ընտրողներից ընտրական տեղամաս են գնացել 32700-ը, իսկ մյուս շրջանում 65000 ընտրողներից գնացել են 41500-ը։ Այդ շրջաններից որո՞ւմ են ընտրողներն ավելի պար­տաճանաչ եղել։

32700/54000=327/540

41500/65000=415/650

415/650 >327/540

Պատ․՝ երկրորդ շրջանում։

6. Սեղանին դրված է ընկույզով լի հինգ փաթեթ։ Փաթեթներում կա ընդամենը 100 ընկույզ։ Առաջին եւ երկրորդ փաթեթներում կա 52 ընկույզ, երկրորդում եւ երրորդում՝ 43, երրորդում եւ չորրորդում՝ 34, չորրորդում եւ հինգերորդում՝ 30։ Քանի՞ ընկույզ կա փաթեթներից ամեն մեկում։

Գործնական քերականություն 8

1․ Բառերը բաղադրիչների բաժանի՛ր․

խնդրագիրք-խնդիր+ա+գիր+ք

մեծամիտ-մեծ+ա+միտ

հանրային-հանուր+ային

համակարգիչ-համ+ա+կարգ+իչ

գնդասեղ-գունդ+ասեղ

անդադար-ան+դադար

հնարամիտ-հնուր+ա+միտ

հանրահայտ-հնուր+ա+հայտ

դեղձենի-դեղձ+ենի

2․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր յա, իա կամ եա: Բառարանով ստուգի՛ր՝ ճի՞շտ ես գրել:

Միմիանց, քվեարկություն, որդյակ, յասաման, քիմյաական, հեքիաթային, ոսկիա, հրյական, դաստիարակություն, սենյակ, կրյա, Անդրեաս, Եղյազարյան, կիանք:

3․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր տրված բառերից մեկը:

Շոշափեց ու տեսավ, որ խեղճ կենդանու ողը կոտրվել է: (ող, ոխ)

Ոխը սրտում որ մնա, թույն կդառնա, կքայքայի սիրտը: (ող, ոխ)

Երբ երեկոյան հետ թռան, տեսան, որ իրենց բույնը գրավել է անծանոթ մի թռչուն: (բույն, բուն)

Մի քանի հողի ձեռք ձեռքի էին տվել ու փորձում էին գրկել հինավուրց ծառի վիթխարի բունը: (բույն, բուն)

Մոտակայքում ապրողներն այնքան են վարժվել Վիկտորյաի շառաչին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)

Տնեցիներն այնքան են վարժվել Վիկտորիաի անտեղի լացուկոծին, որ դրան էլ ուշադրություն չեն դարձնում: (Վիկտորիա, Վիկտորյա)

4․ Նախադասությունները կետադրի՛ր․

Երկինքը կամաց-կամաց ամպեց և սկսեց անձրևել:

Հայրը խոժոռվեց, ու տղան հասկացավ, որ պիտի լռի:

Բժիշկը բամբակ է ուզում, որ վերքը մաքրի:

Իսկական կրակ է, երեխա չէ:

Գետափին մի քար կա, որի վրա պառկում էր լողանալուց հետո:

Այդ մարդու սիրտը քար է` երբեք ոչ մեկին չի ներում։

5․ Բաց թողած տեղերում լրացրու Է կամ Ե:

մանրէասպան, միջօրե, լայնէկրան, երբևիցէ, այժմէական, ամենաէական, աներկյուղ, առերևույթ, առէջ, բազկերակ, գետեզր,  գոմեշ, դողէրոցք, ելևէջ, եղերերգ, երբևէ, ինչևիցէ, մանրէ, հնէաբան, մանրէ, նախօրե, չեն, չէիր, որևէ, չէինք, ստորերկրյա: 

Красота спасет мир

Красота спасет мир, только в том случае, когда человечество вспомнит, что есть истинная красота. Красота нашей планеты неописуема, но мы так часто забываем о ней, о том, что все зависит только от нас. Земля нуждается в нашей любви и поддержке, чтобы продолжать радовать наш глаз и дарить нам длинную и здоровую жизнь. Мы должны заботится о чистоте воды и земли уже сейчас, иначе может быть поздно.
“Красота спасет мир” если мы вспомним о чистоте своей души по отношению к себе и близким, дарить тепло окружающим. Помочь в сложную минуту нуждающемуся, это то, что по настоящему нас украсит.
Давайте побольше любить и ценить красоту и тогда красота спасет мир, как сказал известный писатель Ф. Достоевский.

.

Համեմատականություններ և նրանց հիմնական հատկությունը

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1) Գրի՛ առեք համեմատությունը.

ա) 6-ը հարաբերում է 5-ին այնպես, ինչպես 2-ը հարաբերում է 5/3-ին,

6:5=2:5/3

բ) 1-ը հարաբերում է 100-ին այնպես, ինչպես 10-ը հարաբերում է 1000-ին,

1:100=10:1000

գ) 63-ը հարաբերում է 49-ին այնպես, ինչպես 45-ը հարաբերում է 35-ին:

63:49=45:35

2) Փոխանակելով համեմատության միջին և եզրային անդամների տեղերը` կազմե՛ք երեք նոր համեմատություն.

ա) 3 : 5 = 21 : 35,

5:3=35:21

3:21=5:35

21:3=35:5

բ) 52 : 39 = 60 : 45 ։

39:52=45:60

45:39=60:52

39:45=52:60

Առաջադրանքներ (տանը)

3) Գտե՛ք իրար հավասար հարաբերությունները և նրանցից համեմատությո՛ւն կազմեք.

ա) 15 : 35, 9 : 60, 3 : 7,

15:35=3:7

բ) 34 : 3, 306 : 27, 262 : 24,

34:3=306:27

գ) 354/273, 4/3, 492/369

4/3=492/369

դ) 1/2:1/12, 3/4:1/9, 9:3/2

1/2։1/12=9:3/2

4) Մի հատվածի երկարությունը 10 սմ է,մյուսինը՝ 25 սմ: Նրանց երկարություններն արտահայտելով միլիմետրերով՝ կազմեք համապատասխան համեմատությունը:

100:250

5) Փոխանակելով համեմատության միջին և եզրային անդամների տեղերը` կազմե՛ք երեք նոր համեմատություն.

ա) 9:1/2=63:7/2,

7/2 : 1/2 = 63 : 9

9 : 63 = 1/2 : 7/2

7/2 ։ 63 = 1/2 ։ 9

բ) 4/5:2/3=12:10

10 : 2/3 = 12 : 4/5

4/5 : 12 = 2/3 ։ 10

10 : 12 = 2/3 : 4/5

Классная работа 18.11.2021

Упражнение 1

Касательная, прикоснуться, прикосновение, предложить, предлагать, предложение, изложение, излагать, прилогательное, приложение, озарять, зоренька, зорница, заря, зорька, подгорать, подгореть, загар, загорелый, подгореть, нагореть, выгореть, загoреть, слaгаемые, вырoсли, вырaстать, вырaщенный, возрoст, срaщение, рaстительность, гoрит, рoвнина, рaвняйсь, мaкать в сметану, гoрели, рaвняется, рoсток, отрoсль, урoвень, срaвнение, Рoстислав, вырoвнять грядки, срaвнить с кем-то, располoжиться, составить урaвнение, рoстение, город Рoстов, непромoкаемый плащ, водорoсли, зaря разгoрается, кaсались, нарoщение, сложение, коснуться, озарена, догорали, горелки, возложить, возлагать, полагаю, неприкосновенный, разложить, озарять, гoрелка, пригoрать, озaренный, вырaсти, вырoсший, отрaслевой, рaвносторонний, обувь промoкает, рaвновесие, рoвесники, обмaкнуть кисть в краску, вымoкнуть под дождем, зарoвнять швы, соприкoсновение.

Упражнение 2

Собираться, блeстеть, собирать, забирать, замереть, замирать, расстилать, расстелить, выжигать, блестящий, зажигательный, стереть, блестать, протереть, вытерать, выбирать, застелить, замерло, замирало, умереть, умирать, растирать, заблестать, выстирали, выдираю, забираю, протереть, собирающий, вычесть, вычитать, расстелить, расстилаться, запереть, запирать, прибирать, избератели, сочетать, сочетание, блистательный, блеснет, приберет, опереться.

Հարաբերություն 2

Առաջադրանքներ (դասարանում)

1) Ի՞նչ է հարաբերությունը, ինչպե՞ս են կոչվում հարաբերության անդամները:

Հարբերությունը երկու թվերի քանորդն է: Հարբերության անդամներն են բաժաննելի, բաժանարար:

2) Գտե՛ք հարաբերությունը.

ա) 30-ի և 15-ի,

30:15=2

բ) 8-ի և 32-ի,

8:32=8/32=1/4 

գ) 4-ի և 18-ի,

4:18=4/18=2/9

դ) 25-ի և 50-ի:

25:50=25/50=1/2

3) ABC եռանկյան պարագիծը 42 սմ է, իսկ DEF եռանկյանը՝ 48 սմ։ Գտե՛ք ABC եռանկյան պարագծի հարաբերությունը DEF եռանկյան պարագծին։ Ի՞նչ է ցույց տալիս այդ հարաբերությունը։

42:48=42/48=7/8

ABC եռանկյունը փոքր է DEF եռանկյունուց։

4) 50 կգ կարմիր ներկն արժե 75000 դրամ, իսկ 85 կգ սպիտակ ներկը՝ 123250 դրամ։ Ո՞ր ներկի գինն է ավելի բարձր։

75000։50=1500
123250:85=1450

Պատ․՝ կարմիր ներկի գնիը ավելի բարձր է։

Առաջադրանքներ (տանը)

5) Տղան նետում էր մետաղադրամը, ապա գրում էր արդյունքը՝ «զինանիշ» կամ «թիվ»։ 100 նետումից 56-ի արդյունքը եղել էր «զինանիշը»։ Ինչի՞ է հավասար՝ «զինանիշ» արդյունքի  հարաբերական հաճախականությունը («զինանիշ» արդյունքով նետումների քանակի հարաբերությունը բոլոր նետումների քանակին):

100։56=100/56=25/14

6) Ինչի՞ է հավասար աստիճանի թեքությունը (բարձրության հարաբերությունը խորությանը), եթե նրա բարձրությունը 18 սմ է, խորությունը` 30 սմ:

18:30=18/30=3/5

7) Թվերով խորանարդիկը (խաղոսկրը) 50 անգամ գցելիս 8 անգամ 6 է ընկել։ Ինչքա՞ն է 6 ընկնելու հարաբերական հաճախականությունը։

50:8=50/8=25/4

8) Գտե՛ք 100-ից փոքր պարզ թվերի քանակի հարաբերությունը 100-ից փոքր կենտ թվերի քանակին (կարող եք օգտվել պարզ թվերի աղյուսակից)։

25։50=25/50=1/2